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這次的教學觀摩是我的第一次，它帶給我的影響，我想是一個全然的、極遽的轉折，把我從陰暗的角落引領至「光明」，不只在教學上，同時也在我的人生開啟了新的一頁。
老實說一開始並不順利，在兩週前我僵化的腦漿勉強擠出了一個架構、一些構思，邱老師卻用銳利的雙眼與雙耳，點出所有不可行的地方，並明白的告訴我，教學觀摩要的是「創意！」，讓我明白方向。雖然我事前已有借書來看，但仍舊無法找出可運用之處，這樣的打擊令我感到好悶，對自己學藝不精感到悶、對自己的腦漿僵化感到悶、對自己的無法突破感到悶、對自己和孩子相處的鴻溝感到悶，這種種的想法湧上心頭，在感謝完老師的指導，跟她道別之後，終於隱忍不住，只覺得鼻頭與心頭齊酸，在回家的路上，只有淚水伴彩霞飛，心裡我同時在擔心著如山的教具。
回家之後，妹妹被我的花臉與腫眼嚇到，關心詢問之下，只拋來一句：「沒關係！就算幫你做教具做到天亮，我都願意！」妹妹此舉令我溫暖許多，哭累睡完之後，我開始用力的構思，將老師給的好意見也融合進去，沒想到，想到了一個地步，靈感越來越多，因此發明了好多有趣的動作、口號，連我自己都感到不可思議。終於，基本的架構與教具定案了。
另一個轉捩點是我的名字，因為妹妹常常叫我「馨馨」，後來有天我靈光一閃，給自己取名叫「馨馨老師」（一定要用有韻律感的唸法唷~~），也因此發明了「星星卡」與「愛的小星星」，當我這樣的名字一唸出來，小朋友馬上笑開了。之後我只要問：「我是誰？」小朋友們總會回答：「馨馨老師」，超有精神的！平時只要小朋友要跟我說話說「劉老師」，我就會說：「你說誰呀?我聽不到喲!」，然後小朋友會露出超可愛又不好意思的表情，我們之間的氣氛變得好融洽，每天到學校也變得好開心。更特別的是別班的孩子，看見我總會興奮的大叫，還會呼朋引伴、互相通知，好像看見了大明星，讓我受寵若驚。
為了這次教學觀摩，我常在學校留到天黑，由於教低年級必須有注音，製作過程難度高了好多倍；另外，和妹妹安排了一個週末假日專心做教具，跑美術社、書局尋找合適的材料，星期六晚上甚至忙到凌晨三點，家裡書房已不再是原來的模樣，最後做教具真的做到暈眩，這時我才知道，前人有多麼的辛苦。教具出爐後，先到二年九班試教，效果還不錯，瑞蘭老師也給我很多建議；之後陸續也到四班、三班、一班試教，每天都發現有要修改的地方，字卡太小、標示板不清楚，一樣重做，因此到了前一天仍舊無法早點上床睡覺，還是忙到一點鐘。
那天終於到來，我情商妹妹到校幫我拍照，想留下最好的自己，另外，由於我每回遇到大型活動，開始前總會坐立難安，狂瀉肚子，一直到拉了不知第幾次以後，肚子平靜了，心也平靜了，我告訴自己：「我可以上場了！」，而且，我知道我必須好好表現。
由於長期的準備，心裡踏實許多，其實不怎麼緊張，加上學生們今天心情特別高昂，秩序也特別好，教學流程出奇的順利，氣氛也很好。雖有一點特殊狀況，比如說學生因太計較分數而責罵輸的人，但這正是我展現處理學生特殊狀況能力的好時機，我幫互相鼓勵的隊伍加分，而罵別人的學生，我給予適時的糾正，就這樣，秩序得以掌控。
看見學生互相加油，以及聽得津津有味的表情，讓我受到鼓舞，所以心情也更加放得開，動作做得更誇張，表演句子先生時學生意外的配合演戲，讓我感受到他們可愛的一面，我想我會記住這種感覺，我知道這是學生對我的期待，就像我聽過的一句話，「讓學生上每堂課都像進電影院般期待！」，這是我努力的目標。
結束之後，我看見好多來為我加油、希望我更好的老師，能來就代表是一種鼓勵，他們都在為我的教學挑出蟲子，讓我的改進有所依循，不會盲目。我覺得光明的老師真的很令人感動，他們總是不吝給我鼓勵，用最正面的話語來讓我成長，使我覺得自己努力沒有白費！而學生們下課後團團包圍著我，搶著要幫我做事，尤其當我看見班上平時管不動的學生家齊，一直問我有沒有要幫忙的，我想不出，只得請他去後面收椅子，他居然用百米的速度，迅速將椅子收得整整齊齊，心裡真是感動！其他的學生也都變成了可愛的小天使，露出甜美的笑容，那時，我只覺得自己是最幸福的老師。
從這次的觀摩中，有很多老師給我建議，我學到以下幾點：
一、教具製作必須配合注音，特別注意字的筆劃寫法。
二、教具的位置必須配合學生的身高。
三、帶動唱或唸口訣時，老師必須提示和示範動作，可以讓教學更加趣味與順利。
四、在第一次玩遊戲之前，最好先將規則說清楚並且試玩一次。
五、拿字卡必須環場示範，並且唸出字卡的字，好讓所有學生進入狀況。
六、字卡和標示板必須清楚，重點需要用彩色標明。
七、任何事情都有進步的空間。
總之，這個教學觀摩能夠順利完成，我要感謝好多好多的人，最照顧我的邱老師、給我寶貴意見與借班給我試教的瑞蘭、佩君、億萍、慧玲等老師、幫我解決注音問題的大好人國華與釗概老師、實習夥伴小昭與春梅、為我犧牲最多的妹妹、幫我押造型打洞器和星星卡的老爸老媽、還有所有來看我、關心我、給我支持鼓勵的老師們。有大家的幫忙，讓我學到更多，讓我真正成長，讓我找回自己，最重要的是，我不再懷疑，知道自己有能力可以當個老師，我是馨馨老師。
老實說一開始並不順利，在兩週前我僵化的腦漿勉強擠出了一個架構、一些構思，邱老師卻用銳利的雙眼與雙耳，點出所有不可行的地方，並明白的告訴我，教學觀摩要的是「創意！」，讓我明白方向。雖然我事前已有借書來看，但仍舊無法找出可運用之處，這樣的打擊令我感到好悶，對自己學藝不精感到悶、對自己的腦漿僵化感到悶、對自己的無法突破感到悶、對自己和孩子相處的鴻溝感到悶，這種種的想法湧上心頭，在感謝完老師的指導，跟她道別之後，終於隱忍不住，只覺得鼻頭與心頭齊酸，在回家的路上，只有淚水伴彩霞飛，心裡我同時在擔心著如山的教具。
回家之後，妹妹被我的花臉與腫眼嚇到，關心詢問之下，只拋來一句：「沒關係！就算幫你做教具做到天亮，我都願意！」妹妹此舉令我溫暖許多，哭累睡完之後，我開始用力的構思，將老師給的好意見也融合進去，沒想到，想到了一個地步，靈感越來越多，因此發明了好多有趣的動作、口號，連我自己都感到不可思議。終於，基本的架構與教具定案了。
另一個轉捩點是我的名字，因為妹妹常常叫我「馨馨」，後來有天我靈光一閃，給自己取名叫「馨馨老師」（一定要用有韻律感的唸法唷~~），也因此發明了「星星卡」與「愛的小星星」，當我這樣的名字一唸出來，小朋友馬上笑開了。之後我只要問：「我是誰？」小朋友們總會回答：「馨馨老師」，超有精神的！平時只要小朋友要跟我說話說「劉老師」，我就會說：「你說誰呀?我聽不到喲!」，然後小朋友會露出超可愛又不好意思的表情，我們之間的氣氛變得好融洽，每天到學校也變得好開心。更特別的是別班的孩子，看見我總會興奮的大叫，還會呼朋引伴、互相通知，好像看見了大明星，讓我受寵若驚。
為了這次教學觀摩，我常在學校留到天黑，由於教低年級必須有注音，製作過程難度高了好多倍；另外，和妹妹安排了一個週末假日專心做教具，跑美術社、書局尋找合適的材料，星期六晚上甚至忙到凌晨三點，家裡書房已不再是原來的模樣，最後做教具真的做到暈眩，這時我才知道，前人有多麼的辛苦。教具出爐後，先到二年九班試教，效果還不錯，瑞蘭老師也給我很多建議；之後陸續也到四班、三班、一班試教，每天都發現有要修改的地方，字卡太小、標示板不清楚，一樣重做，因此到了前一天仍舊無法早點上床睡覺，還是忙到一點鐘。
那天終於到來，我情商妹妹到校幫我拍照，想留下最好的自己，另外，由於我每回遇到大型活動，開始前總會坐立難安，狂瀉肚子，一直到拉了不知第幾次以後，肚子平靜了，心也平靜了，我告訴自己：「我可以上場了！」，而且，我知道我必須好好表現。
由於長期的準備，心裡踏實許多，其實不怎麼緊張，加上學生們今天心情特別高昂，秩序也特別好，教學流程出奇的順利，氣氛也很好。雖有一點特殊狀況，比如說學生因太計較分數而責罵輸的人，但這正是我展現處理學生特殊狀況能力的好時機，我幫互相鼓勵的隊伍加分，而罵別人的學生，我給予適時的糾正，就這樣，秩序得以掌控。
看見學生互相加油，以及聽得津津有味的表情，讓我受到鼓舞，所以心情也更加放得開，動作做得更誇張，表演句子先生時學生意外的配合演戲，讓我感受到他們可愛的一面，我想我會記住這種感覺，我知道這是學生對我的期待，就像我聽過的一句話，「讓學生上每堂課都像進電影院般期待！」，這是我努力的目標。
結束之後，我看見好多來為我加油、希望我更好的老師，能來就代表是一種鼓勵，他們都在為我的教學挑出蟲子，讓我的改進有所依循，不會盲目。我覺得光明的老師真的很令人感動，他們總是不吝給我鼓勵，用最正面的話語來讓我成長，使我覺得自己努力沒有白費！而學生們下課後團團包圍著我，搶著要幫我做事，尤其當我看見班上平時管不動的學生家齊，一直問我有沒有要幫忙的，我想不出，只得請他去後面收椅子，他居然用百米的速度，迅速將椅子收得整整齊齊，心裡真是感動！其他的學生也都變成了可愛的小天使，露出甜美的笑容，那時，我只覺得自己是最幸福的老師。
從這次的觀摩中，有很多老師給我建議，我學到以下幾點：
一、教具製作必須配合注音，特別注意字的筆劃寫法。
二、教具的位置必須配合學生的身高。
三、帶動唱或唸口訣時，老師必須提示和示範動作，可以讓教學更加趣味與順利。
四、在第一次玩遊戲之前，最好先將規則說清楚並且試玩一次。
五、拿字卡必須環場示範，並且唸出字卡的字，好讓所有學生進入狀況。
六、字卡和標示板必須清楚，重點需要用彩色標明。
七、任何事情都有進步的空間。
總之，這個教學觀摩能夠順利完成，我要感謝好多好多的人，最照顧我的邱老師、給我寶貴意見與借班給我試教的瑞蘭、佩君、億萍、慧玲等老師、幫我解決注音問題的大好人國華與釗概老師、實習夥伴小昭與春梅、為我犧牲最多的妹妹、幫我押造型打洞器和星星卡的老爸老媽、還有所有來看我、關心我、給我支持鼓勵的老師們。有大家的幫忙，讓我學到更多，讓我真正成長，讓我找回自己，最重要的是，我不再懷疑，知道自己有能力可以當個老師，我是馨馨老師。
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